【我为群众办实事（六）】聚焦学生身心健康 用“心”传递温暖

编者按：自党史学习教育开展以来，按照“学党史、悟思想、办实事、开新局”目标要求，全校上下数千名师生党员，以“百年党史万人学，百件实事千人做”为活动主题，从为师生服好务、为学校开新局、为社会助把力三个方面入手，坚持以上率下、上下联动，坚持问题导向、聚焦靶心，扎实推进安心解困“五大行动”，在“办实事”中实现促党员服务意识提升、促干事创业精气神提高、促学校各项事业发展、促区域经济社会发展的目标。为充分报道我校“我为群众办实事”实践活动的进展成效，反映各单位的新经验新举措，进一步营造以深学促实干的浓厚氛围，特此开辟《我为群众办实事》专栏，今天推出第6期——《聚焦学生身心健康 用“心”传递温暖》。

聚焦学生身心健康 用“心”传递温暖

学校高度重视大学生心理健康教育工作，秉承“以生为本，为生尽责”的工作理念，聚焦学生心理问题，培育学生积极心理品质和健康心态，加强内涵建设，用“心”传递温暖，多措并举，为学生身心健康、生命安全助力护航。

汇“四融合”教育课程助力学生积极心理品质的形成。

学校创新教育教学方法，构建了“线上与线下、理论与实践、课内与课外、讲授与体验”四融合模式教育课程体系，结合学生的身心特点和心理工作实际，以实现课程价值的最大化，将“理论知识、案例导入、心理自评、新媒体导学、心理咨询、小组讨论、团体辅导、沙盘体验、实践活动”等内容有机融合成既科学又实用，既知识提升又增强心理感受，既提高应激能力又优化心理素质的教学内容。一是课程采取专题式教学模式，定期开展集体备课、教学研讨，规范教学，提升质量，2020年该课程获黑龙江省高等教育教改研究重点项目立项。二是课程强化团体心理训练，面向新生开展班集体“破冰”辅导、“遇到最优秀的你”“感恩生活，携手前行”等团体心理训练，增强班级凝聚力和环境适应能力。三是课程强化新媒体导学，每节课优选心理视读作品进行课下学习感悟，课上分享互动，丰富心理感受。四是强化实操式体验学习，通过参与、互动、体验、分享等学习模式，在解决大学生实际心理问题的同时，提升了教学的实际效果。2020年该课程获黑龙江省高等教育教改研究重点项目立项。

推“三大主题”活动品牌助力学生身心健康环境的营造。

学校以“将烦恼说出来，让身体动起来，让心情笑开来”为活动目标，创新开展教育实践活动，构建了“325善爱我”“525我爱我”“925久爱我”三大主题活动。一是立足每年的3月、5月和9月，打造了“沙游”心理成长体验活动、“守护天使百天行动”等校级品牌活动。二是创建学院品牌活动，推动学院心理健康教育工作创新，形成了“心理趣味运动会”、“舞动青春七彩心灵”广场舞大赛、“最强战队”团体训练、“心理文化创意作品大赛”、心理情景剧大赛等学院品牌活动。三是强化活动内涵建设，按照中心主办、学院承办、学院组织等形式，划分宣传类、教育类、心理活动类、咨询干预体验类等四大类主题，每年组织心理活动70余项，覆盖20000余名师生。四是强化疫情期间“云心理”宣传教育。疫情期间发挥云端优势，利用网站、学校及学工官微、各学院微信公众平台等媒体，举办了“疫隔断·心相连—我们与你在一起”、“我班战疫心故事”、“暖心战疫，与父母和谐相处”等系列主题心理“云班会”、线上读书分享会、身心放松训练等宣传教育活动，全校800多个班级2万余名学生共聚云端，携手抗疫，确保了思政教育不断线。我校参加全国高校“我班战疫心故事”活动评选，其中有7个作品被评为全国优秀作品。

抓“四可”咨询干预助力学生身心安全防线的构筑。

学校紧抓“四可”咨询干预重点，以危机排查预警为核心，以ABC分类帮扶为基础，以家校医联动为补充的咨询干预体系，切实保障学生心理健康及生命安全。

一是明确“可感、可查、可知、可控”工作目标，准确感知、掌握学生心理问题的表现形式，形成重点关注学生“分类大数据”。二是建立了“测评系统静态查、日常行为动态查、心理恳谈深入查、24项因素分类查”的危机排查制度，每年排查覆盖率达100%，接待心理咨询和访谈2510人。三是建立起ABC分类及帮扶工作机制，丰富闭环预防、帮扶关爱、转化救治工作内涵，加强专业督导和案例研究，形成心理咨询和成功干预案例集3本，促进了心理工作专业化、规范化、制度化。四是建立了四级心理危机网络预警系统，校院班寝四级联动，家校医联合，确保信息沟通、危机上报、干预转介及时高效，增强了预防干预的实效性。五是建立了危机前预警、危机中救治、危机后心理重建保障机制，借助团体干预模式减轻焦虑，正常化情感反应，提供小组支持，保证危机后学生发展性需要得到满足，重新建立或修复社会支持系统，针对心理问题复学学生制定了《复学学生评估工作实施方案》，强化校、院、医、家“四位一体化”运行，降低复学学生心理复发风险。“四可”干预工作服务体系也获得2021年黑龙江省哲学社会科学研究规划项目立项。

强“三专”队伍培训助力学生身心发展队伍的保障。

学校开展了分梯队、分层次、分专项、分技能的队伍培训，强化了专家化、专业化、专心化的“三专”队伍培训体系建设。一是今年组织中心教师参加了案例督导、叙事治疗、咨询伦理、团体心理咨询等培训8人次，强化了心理中心专职教师“专家化”培养。二是组织全体学工干部参加各级各类心理知识培训及专题讲座20余次，选派10名心理辅导员参加专项技能培训，强化了辅导员队伍“专业化”培养。三是对全校912名心理委员开展了《抑郁症的表现与识别》、《大学生常见心理问题识别与心理危机应对》专题培训7场，组织各学院累计培训心理委员60余场，其中21级195名心理委员获得“全国高校心理委员MOOC培训合格证书”，系统的培训学习促进了学生朋辈“专心化”工作。今年，电信学院付金丽获得“全国高校百佳心理委员”称号，这也是我校心理委员获得国家级奖励的一个新突破。

聚“三方”协同育人助力学生社会支持系统的建立。

学校融合家庭、医院等资源，共同促进大学生健康成长。一是强化家校协同。通过制作“给学生家长的一封信”，宣传普及心理健康知识，提高家长对抑郁症等心理疾病的正确认识。针对重点关注学生开展网络家访750余人次，强化家校协同、信息互通，形成家校育人合力。二是加强医校合作，与哈尔滨第一专科医院签订合作协议，建立绿色快速诊疗便捷通道，今年有效危机干预和转介172人，邀请第一专科医院徐佳主任为20000余名学生开展了心理健康知识讲座，保障学生生命安全和校园稳定。